1、道尔顿制是过于强调个体差别，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。
(相关资料图)
2、而文纳特卡制具体做法是将课程分为两个部分：共同知识或技能和创造性的、社会性的作业。
3、知识或技能主要按学科进行，以学生自学为主，教师进行个别辅导，以考试来检验学习结果。
4、作业则以小组为单位展开活动或施教，不进行考试。
5、道尔顿制道尔顿制是美国教育家帕克赫斯特实施的一项名为“道尔顿实验室计划”的教育革新计划，通常简称“道尔顿制”或“道尔顿计划”。
6、道尔顿制是一种个别教学制度，曾经在许多国家流行。
7、道尔顿制存在的主要问题是过于强调个体差别，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。
8、此外，将教室完全改为实验室也不太实际。
9、文纳特卡制文纳特卡制是美国教育家华虚朋在1919～1945年任伊利诺伊州文纳特卡教育官员期间所开展的教育实验，又称“文纳特卡计划”。
10、具体做法是将课程分为两个部分：共同知识或技能和创造性的、社会性的作业。
11、知识或技能主要按学科进行，以学生自学为主，教师进行个别辅导，以考试来检验学习结果。
12、作业则以小组为单位展开活动或施教，不进行考试。
13、共同点都强调教育要符合儿童的身心发展特点，顺应儿童的发展需要。
14、这有别于传统教育，使得教育的发展不再以书本为中心，打破传统教育以教师为中心的做法。
15、2、都强调以儿童的活动为中心。
16、着重从活动中获得直接的经验，这样有利于儿童的身心成长，适应自身发展的需要。
17、打破了以往传统教育中以课本为中心的做法，抛弃系统的课本知识，不注重间接经验的获得，强调儿童直接从活动中去获得经验，并加以改造，转化为自身的经验。
18、3、都以具体的实践活动为教学内容。
19、从活动中去获得直接经验，着重强调学生的亲身参与，把自身的经验和教学中获得的直接经验相结合，加以改造利用，纳入自己的知识体系中。
20、反对传统的课堂教学，注重灵活的教学体制和形式，破除固定的班级授课制的形式，使教学发挥到最大效用。
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